在ACG的课堂上刘老师和学生都有着最高的自由度。没了条条框框的限制，他和学生一起钻研艺术，共同成长。这些都源于ACG的教学理念：用国际化的艺术教育方式培养创意型未来艺术人才。
刘老师14岁学习绘画，像中国大部分艺术生一样，他的中学时代一直以美术特长生的身份在学校学习，不论是哪种绘画方式，最终都走到了写实写实再写实那种没有尽头的目标里。2006年他进入山东艺术学院系统学习纯艺术，在经过一年的学习后，大学二年级他选择了比较适合自己的版画专业，并且遇到了艺术道路上的引路人——山东版画家协会理事，也是当时的系主任谢秋老师。
ACG插画导师：刘新奇
学习经历
山东艺术学院06版画工作室（本科）
意大利博洛尼亚美术学院（ABABo）
视觉艺术系绘画专业硕士研究生
获奖和参展情况
(国内)
■2008年油画作品入选山东省首届青年美术大展
■2008年色粉画作品入选山东省大众国际艺术节
——中韩美术交流展（作品被山东省美术馆收藏）
■2008年山东艺术学院美术学院秋季写生展
（作品获一等奖）
■2009年建国六十周年山东省美术大展
（合作 丝网版画 二等奖 济南）
■2010年左右新人推介展
（山东左右美术馆，山东省青年美术家协会 济南）
■2010年全国高等院校版画年会（广西艺术学院）
(国外)
■2012年参加博洛尼亚美术学院degli angeli教授工作室年终总结画展 （意大利 博洛尼亚）
■2013年5月作品参加意大利布雷西亚国际双年展（意大利 布雷西亚）
■2013年 作品参加博洛尼亚美术学院lelio aielo教授工作室的年终总结展 （意大利 博洛尼亚）
■2013年5月作品参加由博洛尼亚museorfeo画廊主办的艺术展 ”without flags” (博洛尼亚)
■2015年油画作品获得北京市中小学美术教师基本功大赛三等奖
■2015年教学论文《浅谈黑白灰在美术教学中的应用》获得西城区艺术论文“京美杯”二等奖
■2016年课堂教学设计《罗丹的雕塑》获得西城区“西城杯”教学设计大赛二等奖
代表作品
直到这一阶段刘新奇才打破固有的写实思维，发现了艺术表达的其他形式，这也使得他在艺术领域慢慢找到了自己的方向。基于对绘画的热爱与渴求，谢秋老师推荐了西班牙艺术家塔皮埃斯。为他讲解每一幅佳作的欣赏方式，通过视觉接收到艺术家的情感，最终合成并影响着自己的思考与认知。刘新奇固然是谢秋老师喜爱的优秀学生中的一个，但谢秋老师于他而言是影响他最深的一位艺术家，直到今天。
如今成为了一名老师后，刘新奇也希望挖掘学生的特长，将自己学到的知识和方法教给他们。在此期间，他发现很多艺术专业的学生在看展时都有一个误区，展览其实是观者和作品二者之间的互动，而非我们揣测作者意图的过程。
欣赏和观察作品比中间安插一个猜测作者意图的过程要来的纯粹直接，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，能够理解作者想表达的东西固然很好，但从作者的角度来说，作者更希望得到观者不同的反馈和感受。
刘新奇在各个时期有很多自画像，夸张的、写实的，可能在其他人看来我们的刘老师好像有点自恋，但我觉得这是认识自己的过程，人只有先观察自己、爱自己才能拥有自信心，投入到更好的创作中。
下面这两幅作品左边是学生眼中的刘老师，右边是刘老师眼中的自己。
1、他与意大利博洛尼亚美术学院
本科毕业后，刘新奇决定来到意大利的博洛尼亚美术学院继续学习。在培养出非常多著名艺术家的博洛尼亚美院中，他找到了自己喜爱的形而上画派艺术家乔治·德·基里科，并在后来的学习和教学中不断尝试、探索这条路。
1917年初，基里科与未来派画家卡洛·卡拉(Carlo Carra,1881--1966)结识，他们提出用"形而上绘画"称呼自己的作品，因为他们的画面把真实与非真实犹如缠绵的梦境融合在一起，所以称得上"形而上"。他们二人组成了形而上画派，加入他们的还有画家乔治·莫兰迪(Giorgio Morandi,1890--1964)等。
“要真正成为不朽，一件艺术作品必须摆脱所有的人类限制，这时逻辑和常识只会是障碍。”——乔治· 德· 基里科
博洛尼亚美院1582年建院，所在的博洛尼亚地区极具艺术文化氛围，同时该校也是具有很高威望的重点大学。
学院中设立了学院博物馆，用于定期展出艺术和历史方面的文献；克莱门汀礼堂，展览绘画和艺术作品；多媒体管和进步人士大厅，用于举办古代、现代和当代艺术家的作品。同时以开放的姿态面对新的潮流，在这里你能置身于四百年前的建筑和艺术品中，也能接触到最新最前沿的文化潮流。
刘新奇在博洛尼亚上学时期的住所
由于历史久远，学院本身就像被时间凝固的艺术品。
在校期间，学校的很多雕塑、建筑、艺术作品都成为了他速写的对象，甚至是自己当时的住所也被记录在本子上，有时绘画是学习的过程，而有的时候它是表达情绪的方式和出口。每当翻出这些画作时，那一段记忆也跃然纸上。
学生时期手稿
2、与学生共同创作的经历
艺术是一生的追求，在教学中刘新奇会和学生一同创作，互相探讨。起初他来到北师大亚太实验学校教授美术学科，虽然是基础教学岗位，有些固守和死板，讲课需要严格按教学大纲走，但是也积累了很多教学经验和方法，还收获了一些奖项。这些把刘新奇从以前封闭的自我创作慢慢变为与学生沟通和讲解再到共同创作的刘老师，这其中的乐趣和变化在如今提到时仍带着一些兴奋和开心。
中学时代虽然奠定了扎实的基础，但在他看来，国内对于学生打基础的培养也是一个人艺术生长的限制与禁锢。这使得他从中学辞职来到了ACG。
在ACG的课堂上刘老师和学生都有着最高的自由度。没了条条框框的限制，他和学生一起钻研艺术，共同成长。这些都源于ACG的教学理念：用国际化的艺术教育方式培养创意型未来艺术人才。
老师的课堂速写
部分手稿集
3、部分学生案例
庹家媛—博洛尼亚美术学院 版画专业 硕士在读
巴碧菲—芝加哥艺术学院 插画专业 本科在读
焦薇倩—纽约视觉艺术学院 插画专业 本科在读
“这里想特别说一下我的学生巴碧菲，高中到本科这一阶段她的艺术学习有着非常大的进步，直到出国进入到芝加哥艺术学院读插画本科后，还常常会把作品发给我。当我看到她现在的作品与当初准备作品集时的相比，我很欣慰她的天赋和努力。”
结课纪念小徽章
NEO-METAPHYSICALART Practitioner
后形而上学艺术的实践者
“这枚金属质地的小徽章，用以纪念学业完成。虽然课程短暂，但是希望当你看到它时记得曾经有过不一样的艺术尝试~”——刘新奇
4、重回意大利
2月份，刘新奇重回意大利，相较于学生时代，这一次更多的是体验生活和游览，意大利就像他的第二故乡，这里的艺术氛围和生活态度让人仿佛置身电影中，期间他还专们拜访了乔治·德·基里科在罗马西班牙广场边的旧居。
圣马力诺（学生时期）
“在博洛尼亚有相当长一段时间画不出什么画来，甚至一度为此变得惶恐和窒息，感到绝望...一次走到山下的长廊顺着往远处延伸，头顶正冲着下午的阳光。那是我30岁以来感到的最温暖以至于让我飘起来的光！我突然发现所有的绝望都消失了，好像一生的绝望都抵不过这一缕光。”——刘新奇
博洛尼亚（学生时期）
那段悠长望不到尽头的长廊，在阳光和绿树的衬托下让他豁然开朗，虽然不知道终点在何方，但只要有光明的路和方向，顺着它迈步前行，黑暗和绝望就不能将你并吞。
期待你来这座美丽古老的城市体会不一样的艺术氛围，寻找老师的足迹~
ACG2020游学夏校意大利之旅也即将起航——邀你一起感受艺术魅力之国。
